ZMYSŁY POMAGAJĄ STARSZAKOM POZNAWAĆ ŚWIAT

Dzień dobry kochane przedszkolaki i drodzy Rodzice!


     Trzeci  tydzień czerwca upłynie nam pod znakiem zmysłów. Każdego dnia skupimy się na  innym sposobie postrzegania otaczającego nas świata: w poniedziałek- wzrok, we wtorek - smak, w środę-dotyk, w czwartek -słuch, a w piątek - węch. Doświadczenia, zabawy , filmy, działania twórcze i odtwórcze pomogą nam przyjrzeć się naszemu sposobowi poznawania świata poprzez zmysły. Mamy nadzieję ,że będą to dla Was ciekawe i pouczające czynności i doznania. Miłej i pouczającej zabawy                  /Ewa Fajkus, Ewa Szulik, Ewa Leśniewska, Bożena Nadskakulska, Sylwia Baran,  Arleta Wawer/

JAK ZWYKLE ZACZNIJMY DZIEŃ OD GIMNASTYKI

1.„Prawa noga, lewa noga”Dziecko  maszeruje po pokoju- na sygnał  ( np. klaśnięcie)zatrzymuje się i staje na prawej nodze, druga jest podniesiona i zgięta w tył.

na drugi  ( np. dwukrotne klaśnięcie ) staje na lewej nodze.

2.„Wiosenne słońce” – Dziecko siedzi na dywanie, nogi ma wyprostowane.

Podnosi do góry jedną nogę (raz prawą, raz lewą) i rysuje w powietrzu

słońce.

3.„Deszczowy dzień” – Dziecko chodzi sobie po pokoju trzymając dłonie nad głową jak parasolkę jakby padał deszcz, na hasło „kałuża”, wykonuje skoki z nogi na nogę.

4.„Zabawa logorytmiczna” – Dziecko wypowiada rytmicznie rymowankę.

na słowa: „dotyk, węchy wzrok, słuch, smak” – pokazuje część ciała

odpowiadającą konkretnemu zmysłowi.

rymowanka:

Pięć zmysłów mamy i dobrze je znamy.

Dotyk, węch, wzrok, słuch, smak.

Każde dziecko mówi tak:

Pięć zmysłów mamy i dobrze je znamy:

Dotyk…

PONIEDZIAŁEK

1Znikające zabawki” -proszę ułożyć  na środku stołu lub dywanu kilka zabawek Na sygnał dziecko odwraca się a rodzic przykrywa kocem lub zabiera  2 – 3 zabawki . Zadaniem dziecka jest  odgadnięcie jakich zabawek  brakuje. Jest to ćwiczenie spostrzegawczości

2. Co to są zmysły – piosenka i zabawa ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=MnD7PFCTsVo

 piosenka 5 zmysłów -rozmowa na temat jej treści /piosenki można nauczyć się na pamięć/

3.Jakim zmysłem dziś się zajmujemy? rozwiązanie zagadki

Jest milion kolorów, które malują świat.

Codziennie używamy nazw pięknych barw.

Czy w dzień, czy w nocy, czy zapada zmrok

do rozróżniania kolorów potrzebny nam... /wzrok/

4.Niewidomy” – zabawa w parach ( dwie wersje w zależności od wyboru bawiących się ).

wersja 1

 dwoje dzieci  lub para rodzic-dziecko,poruszają się  przy muzyce relaksacyjnej. Jedno z nich ma zamknięte oczy, a drugie prowadzi je dbając, aby bezpiecznie pokonywało trasę. Na przerwę w muzyce następuje zmiana ról- trasa  z przeszkodami wyznaczona w pokoju lub na podwórku.

wersja 2

dziecko ma zasłonięte oczy . Rodzic uderza w jakiś przedmiot a dziecko wskazuje kierunek z którego dochodzi dźwięk .

5.Co można zobaczyć?” – zabawa dydaktyczna – doskonalenie percepcji wzrokowej. Rozmowa o roli wzroku i przedmiotach które pomagają dostrzegać więcej szczegółów: okulary, teleskop, lupa

 6. Szczęśliwe okulary” -do czego służą okulary? – swobodne wypowiedzi dzieci.

 Ustalmy z dzieckiem do czego służą okulary. Prosimy, aby dziecko wymieniło znane mu rodzaje

okularów: korekcyjne, przeciwsłoneczne, gogle, do pływania, chroniące

oczy podczas wykonywania różnych prac (np. piłowanie drzewa).

Spróbuje odpowiedzieć na pytanie: Co to znaczy widzieć świat przez różowe

okulary?

Rodzic wyjaśnia dziecku sposób wykonania pracy:

-dziecko otrzymuje kartkę;

- rysuje duże   okulary z oprawkami ;

- koloruje oprawki okularów;

- w miejscu szkieł rysuje obrazki przedstawiające miejsca lub przedmioty kojarzące się  ze szczęściem, pięknem. Rysowanie kredkami ołówkowymi – wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy.  https://www.youtube.com/watch?v=fc_BLyJNmTk

7.Mam dobre oczy – książka s.66 oraz ćwiczenie spostrzegawczości

https://www.youtube.com/watch?v=Zk3_uPwqTyI   

Dodatkowo – chętne dzieci  mogą narysować oko i przykłady rzeczy które można zobaczyć

……………………………………………………………………………………………………………………………………

 „Moja książeczka zmysłów” – zabawa plastyczna- będzie powstawała cały tydzień

Na kilku kartkach formatu A5 dzieci rysują symbol zmysłu /1 każdego dnia/, a obok rysują to co się z tym kojarzy. Po wykonaniu pracy łączą kartki zszywkami.

WTOREK

Już po gimnastyce? To zaczynamy dzień od …rozwiązania zagadki :

Jakim zmysłem dziś się zajmujemy?

Jedni wolą jabłka, inni rodzynki.

Niektórzy robią miny jedząc cytrynki.

A ja wam powiem, że uwielbiam mak,

bo każdy ma swój ulubiony... /smak/

1.„Jaki to smak?” –rodzic czyta dziecku wiersz

 

żne smaki” –  B. Koronkiewicz.

Wokół jest potraw wybór spory…

Lubisz ogórki, pomidory?

Wolisz wędlinkę, czy też serek?

Dużo jest osób, gustów wiele.

Lecz kto domyślić się potrafi,

Czy danie smaczne jest, w gust trafi,

Czy coś jest świeże, się nie psuje

I czy na pewno posmakuje?

Zmysł smaku mamy właśnie po to,

Aby posiłki jeść z ochotą.

By móc poznawać różne smaki,

Wiedzieć, kto lubi przysmak jaki.

Ciasto jest słodkie, w nim jest cukier,

Słodkie są lody oraz lukier.

Gorzki smak pieprz ma oraz zioła,

Gorzkiego dużo zjeść nie zdołasz.

Sól ma smak słony, chyba wiecie,

W kuchni solniczka stoi przecież.

Gdy solisz zupę lub twarożek

Uważaj, bo przesolić możesz.

Mięso smakuje przyprawami

Lecz ma też własny smak – umami.

A co powiemy o cytrynie?

Że smak ma kwaśny, z tego słynie.

Gorzki czy słodki, kwaśny, słony?

Zmysł smaku mamy wyczulony.

On nam podpowie w sposób jaki

Z wyczuciem mieszać wszystkie smaki.

A rozum przypomina jeszcze,

Że z wszystkich potraw są najlepsze

Te, w których jest witamin dużo.

One naszemu zdrowiu służą.

Po przeczytaniu wierszyka porozmawiajcie z dzieckiem na temat różnych smaków, które dziecko zna i potrafi nazwać; spróbujmy zachęcić dziecko do poznawania nowych smaków np. zachęcając do skosztowania odrobiny przyprawy - dziecko próbuje określić czy to dobre, porównać ze smakiem, który zna lubi bądź nie. Możemy też uzupełnić wiedzę dzieci na temat piątego smaku: umami.

Jest on opisywany jako „rosołowy” lub „mięsny”. Umami jest też określany jako intensywny, smakowity. Smak umami odpowiada za wykrywanie  kwasu glutaminowego, który występuje między innymi w wołowinie,

serach pleśniowych, w sosie sojowym, w brokułach, pomidorach, winogronach, grzybach, orzechach, wodorostach.

2. „Takie same smaki” – zabawa badawcza- Rodzic  przygotowuje w miseczkach różne produkty. Dziecko po spróbowaniu ich tworzą grupy produktów: słodkich, kwaśnych, słonych-można zabawę rozszerzyć o odgadywanie smaków z zawiązanymi oczami.

3. „Słony obrazek?” – zabawa plastyczna. Smarujemy kartkę klejem i całą posypujemy solą. Nadwyżkę soli strzepujemy do kosza a kartkę odwracamy i przyciskamy /na ok. godz./  potem malujemy punktowo farbką i patyczkiem .

Wersja 2 słonego obrazka   /A MOŻE SPROBOWAĆ TO SAMO Z CUKREM?/

·                     papier

·                     akwarele 2-3 kolory 

·                     wodę

·                     pędzelek 

·                     sól kuchenną -ok. 1 łyżeczka 

·                     papier biały formatu A4

 

Technika plastyczna malowanie akwarelą i solą

1.                  Szybko zamaluj kartkę w dowolny sposób mocno rozwodnionymi farbami w wybranych kolorach.

2.                  Bierz w palce szczyptę soli, posyp mokrą powierzchnię i pozostaw do wysuszenia. *Zamiast sypania możesz przyłożyć mokrą kartkę do soli wysypanej na tacę, lekko docisnąć, odłożyć i wysuszyć.

3.                 Suche kryształki soli usuń delikatnie dłonią, zbadaj fakturę papieru gładząc kartkę palcami i dłońmi a zaliczysz ćwiczenie sensoryczne. *Niektóre drobinki soli mogą pozostać przylgnięte do papieru, nie musisz ich dokładnie usuwać. 

Malowanie cukrem  https://www.youtube.com/watch?v=ypm41E-0gwM

http://kreatywnieaktywnie.pl/hodowla-krysztalow-cukru/  można się pobawić w robienie kryształków

MYJEMY RĘCE  I JESZCZE TROCHĘ PRACY  / można to też zrobić czekając aż kartka z solą wyschnie J/

 4.„Przeczytaj i opowiedz”- zadanie w kartach pracy-s.65

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Dodatkowo – chętne dzieci rysują usta i przykłady rzeczy które można rozpoznać smakiem-do "Mojej książeczki zmysłów"

 

ŚRODA

Rozruszani po gimnastyce? ...Zaczynamy !

Jakim zmysłem dziś się zajmujemy?

Czy róża kłuje? Czy kołdra ma puch?

Jak można to sprawdzić wie każdy zuch.

Czy szorstkie i twarde są różne przedmioty

dowiesz się używając... /dotyk/

1.Zręczne dłonie” – dotykowy głuchy telefon– utrwalenie kształtu figur geometrycznych-rodzic rysuje dziecku palcem na plecach figurę geometryczną np. kolo - dziecko nazywa figurę. Zabawę można przeprowadzić w wersji  "milczek"- rodzic rysuje figurę ołówkiem na kartce  a następnie palcem na plecach  dziecka-dziecko rysuje ołówkiem na kartce to co poczuło- porównują rysunki.

2. Zabawy badawcze-rodzic przygotowuje woreczek lub pudełko z przedmiotami o różnej fakturze i twardości np.  wacik, szyszka, butelka, papier, klo­cek drewniany, maskotka.

2 A. "Jakie to jest" - dziecko określa wrażenia dotykowe , utrwala nazwy miękkie-twarde, duże-małe.

2 B. "Co to jest " -dziecko wyciąga z worka lub pudełka zabawkę lub w/w rzeczy  i po dotyku określa co to jest 

3. Gniotekpraca plastyczna z balonem i mąką lub ryżem https://www.youtube.com/watch?v=2Asv1QetBms

 https://www.youtube.com/watch?v=RKRPemMHg7M

Relakssłuchanie czytanej przez rodzica bajki i omawianie jej .

………………………………………………………………………………………………

Dodatkowo – chętne dzieci odrysują dłoń i przykłady rzeczy, które można rozpoznać dotykiem do "Mojej książeczki zmysłów"

A teraz macie czas dla siebie- robicie to co sprawia Wam przyjemność!

CZWARTEK

Gotowi? ... No to startujemy!

Jakim zmysłem dziś się zajmujemy?

– Lasu szum, czy helikoptera lot?

Rzeki spływ, czy pioruna grzmot?

Wszystkie te dźwięki wraz z przelotem much

Rozróżnisz, gdy będziesz miał dobry... /słuch/

1. „Posłuchaj i policz” – zabawa słuchowo – matematyczna- Rodzic wrzuca do puszki określoną liczbę guzików. Dziecko liczy słyszane dźwięki i układa przed sobą taką samą liczbę patyczków lub  odtwarza słyszaną liczbę dźwięków przy pomocy klaskania, tupania, podskoków. Można użyć również cyfr. 

2. „Mam dobry słuch” – zabawy i ćwiczenia słuchowe – Odgadywanie zagadek muzycznych-rodzic odtwarza fragmenty ulubionych piosenek dziecka-dziecko podaje tytuł lub kontynuuje śpiew.

3.„Co to za odgłosy?”  - eksperymentujemy wykorzystując zmysł słuchu.

  https://www.youtube.com/watch?v=CgH0us9plYo zagadki słuchowe – dom

https://www.youtube.com/watch?v=RKWM7fj945A HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?v=RKWM7fj945A&feature=youtu.be"& HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?v=RKWM7fj945A&feature=youtu.be"feature=youtu.be zagadki słuchowe zwierzęta

 4.„Niewidomy” – zabawa  słuchowa- wersja 2 -patrz poniedziałek

5. Robimy różne grzechotki

 https://www.youtube.com/watch?v=bpcYsyYDUZk

http://figlujemy.blogspot.com/2015/10/10-instrumentow-domowej-roboty.html

https://ekodziecko.com/category/instrumenty

6.„Co słychać?” – spacer z rodzicami –dziecko próbuje nazwać odgłosy charakterystyczne dla danej pory roku i miejsca spaceru

……………………………………………………………………………………………………………………………………

– chętne dzieci rysują ucho i przykłady rzeczy które można usłyszeć do Mojej książeczki zmysłów

PIĄTEK

Rozruszani po gimnastyce?  No to ruszamy...

Jakim zmysłem się dziś zajmujemy?

Zapachy są różne: ładne i brzydkie.

Są delikatne i też intensywne.

Żeby poczuć i rozróżnić je

trzeba używać zmysłu, jakim jest... /węch/

1..„Pachnące kwiaty” – ćwiczenia oddechowe.

Dziecko trzyma papierowy lub dowolny kwiatek. Wącha go wciągając powietrze nosem a wydychając ustami /kwiatek można zrobić samodzielnie i np. poperfumować/

2. Słuchanie  wiersza  E. M. Skorek „Zapachy” czytanego przez rodzica

( W miejscach zaznaczonych gwiazdką (*) dziecko wykonuje  głęboki wdech nosem, a potem powoli wydycha powietrze przez usta. W czasie wdechu usta powinny być zamknięte)

Stoją sobie na półce

flakoniki pachnące,

pachną mamy perfumy

niczym kwiaty na łące.

    Zapamiętaj ten zapach,

bo na pewno jest warto.

Wciągnij zapach więc noskiem.

wypuść – buzią otwartą. *

     Kiedy mama jest w kuchni

i gotuje pyszności,

w całym domu od razu

zapach potraw zagości.

Zapamiętaj ten zapach,

bo na pewno jest warto.

Wciągnij zapach więc noskiem.

wypuść – buzią otwartą. *

     Kiedy idziesz na spacer,

mijasz jakąś piekarnię,

zapach świeżych bułeczek

wnet twój nosek ogarnie.

     Zapamiętaj ten zapach,

bo na pewno jest warto.

Wciągnij zapach więc noskiem.

wypuść – buzią otwartą. *

Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące wiersza:

                    Czym rozpoznajesz zapachy?

                    O jakich przyjemnych zapachach była mowa w wierszu?

                    Jakie znasz inne przyjemne zapachy?

                    Czy znasz jakieś nieprzyjemne zapachy?

 3.„Mój nos czuje zapachy” – zabawy badawcze – uświadomienie dzieciom różnorodności zapachów.)

- Rodzic  prosi dziecko  aby zatkało swój nos i spróbowało coś poczuć. Rozmowa o doświadczeniach , pobudzenie zmysłu węchu odgadywanie zapachów z wacików (perfumy, mydło, przyprawy, herbaty smakowe). 

Rodzic przygotowuje płatki kosmetyczne nasączone znanymi dzieciom zapachami: ocet, perfumy, zmywacz do paznokci,

4.„Pokaż zmysł” – zabawa ruchowo – naśladowcza

Dziecko biega przy muzyce, na przerwę w muzyce Rodzic mówi nazwę zmysłu a dziecko pokazuje i mówi co można nim zrobić

5.Relaksacyjna zabawka -  wspólnie z dzieckiem wykonajmy sensoryczny woreczek

https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/11/nauka-w-oparciu-o-zmysly/

……………………………………………………………………………………………………

 dzieci rysują nos i przykłady rzeczy które można wąchać

Po narysowaniu łączymy wszystkie kartki i robimy okładkę na której układamy napis – Zmysły. Mamy książeczkę



Obowiązujące zasady dot. przetwarzania danych osobowych (w tym informacje dot. Inspektora Ochrony Danych) publikujemy na stronie internetowej pod adresem https://radlin.pl/zpdo